Urbinati contro Profumo

Dopo l'intervento di Asor Rosa pubblicato ieri su La Repubblica. oggi sullo stesso quotidiano anche Nadia Urbinati interviene con una serie di considerazioni critiche sulla presunta riforma meritocratica proposta dal ministro Profumo. L'articolo è molto interessante e può essere letto già oggi stesso sulla rassegna stampa della CGIL.
Da tempo Scuola Democratica sostiene che per avere un maggior numero di studenti preparati occorre allargare il più possibile la base della piramide sociale di chi accede ai più alti livelli di scolarizzazione, investendo risorse finanziarie già a partire dalla scuola primaria aperta a tutti.
Non è necessario citare grandi pedagogisti per capire che le concezioni selettive sono antiquate e controproducenti. E' sufficiente citare Mario Draghi, attuale direttore della Bce, per convincersi dell'opportunità che si garantiscano «a tutti i giovani le medesime opportunità di successo nell’apprendimento, purché si adoperino per meritarlo, [che è] la chiave per innalzare insieme l’efficienza e l’equità nel campo dell’istruzione»

Asor Rosa contro Profumo

Non si può che condividere in toto quel che scrive Alberto Asor Rosa nel suo "Elogio della scuola pubblica" del 2 giugno su La Repubblica e sottoscrivere in pieno la sua indignazione per la proposta di legge del ministro Profumo sulla presunta meritocrazia, espressa in un altro articolo apparso oggi sullo stesso quotidiano ("Che condanna essere stato il primo della classe", presumibilmente sarà on line da domani sul sito web).

Si può essere peggio della Gelmini?

Il ministro Profumo si inchina ai mercati imternazionali finanziari (nel nome dei principi ispiratori del governo di cui fa parte) e progetta la più classista delle "riforme" della Scuola e dell'Università che mai siano state anche soltanto immaginate in Italia. L'iniquità diventa il principio della Costituzione repubblicana, sia pur travestito da pagliacciate come "lo studente dell'anno" e idiozie simili, per far finta di competere meglio a livello internazionale.
Le scuole migliori del mondo sono quelle meglio finanziate, i cui docenti sono meglio retribuiti.
Se davvero si attuassero questi provvedimenti, il declino dell'Italia sarà definitivo.
Per documentarsi:
Riforma, soldi a scuole e atenei migliori
Arriva il giorno del merito

Italia alla deriva: chi c'è al timone?

Ecco titolo, occhiello, sommario e parte del testo (sottolineature nostre) di un articolo apparso su Repubblica.it:


SPESA PUBBLICA
Così il governo cerca di evitare la stangata Iva
Scuole, ministeri, tribunali partono i tagli anti deficit
[...]. Il ministro Piero Giarda al lavoro sulla "spending review". Solo se ci saranno maggiori risorse, potrà essere attuata la "retromarcia" sull'incremento dell'imposta sul valore aggiunto
di ROBERTO PETRINI

SCUOLA, SI RISPARMIA - Analizzato anche il comparto della scuola: il grosso della spesa (circa il 90 per cento) è destinato agli stipendi. Restano tuttavia margini per aggredire una massa di un miliardo destinata a beni e servizi: con un intervento della Consip (la società di Stato per gli acquisti) si potrebbe risparmiare il 15 per cento.


Sembra ormai evidente che questo governo di presunti tecnici ed economisti non è all'altezza della situazione. Non conoscono, infatti, le regole fondamentali dell'economia e la funzione che dovrebbe svolgere in una società. Questi pessimi governanti ed economisti improvvisati sono al servizio di una sola divinità, quella della Finanza, cioè dell'economia virtuale, ultima incarnazione del fallimentare sistema liberista. 
Gli ulteriori tagli alla scuola sono l'esatto contrario di ciò che si dovrebbe fare per ricominciare a risalire la china. Costoro si affannano disperatamente ad inseguire la crisi che essi stessi hanno prodotto e continuano ad aggravare. Non sanno dove mettere le mani e manovrano a casaccio i comandi di una nave alla deriva, che sta per affondare.

La ricchezza della cultura

La Repubblica, 29/11/2011 (grazie a Davide Vanicelli che l'ha pubblicata su Facebook)

Ripartire dalla scuola

RIPARTIRE DALLA SCUOLA Maltrattata, sotto finanziata, stigmatizzata per il suo non essere al passo con i tempi, sia nelle metodologie d’insegnamento che per i contenuti trasmessi, attaccata da più parti per il suo orizzonte laico, nazionale e pubblico, la scuola è ancora, nonostante i suoi tanti problemi, il luogo di resistenza della democrazia, in cui si forma la coscienza critica dei cittadini del futuro e si svilupperanno i modelli di comportamento del tempo che verrà.A partire dalla scuola, da una riflessione sul ruolo che è chiamata a giocare, sui suoi tanti problemi e sugli strumenti di cui è necessario dotarla perché possa adeguatamente adempiere al suo compito, si decide il futuro del paese

Agenda. Ripartire dalla scuola

Concreta, forte e autorevole: una scuola a misura di presente di Giulio Ferroni

Scuola e democrazia: un nesso da reinventare di Graziella Priulla

Piagnistei. Sull’educazione, la globalizzazione, le tecnologie di Claudio Giunta

La sottovalutazione del sapere scientifico di Elena Ugolini

Schola semper reformanda? di Angelo Gaudio
Insegnare a imparare di Marina D’Amato

Per una scuola della Costituzione di Fabio Bentivoglio

Economia in crisi e riforma della scuola pubblica di Alessandro Catelani

A scuola: perché? di Daniele Checchi ed Elena Meschi

Inclusività e integrazione nella scuola italiana di Dario Ianes

Scuola e nuove tecnologie di Silvano Tagliagambe

Riorganizzare il sistema di valutazione della scuola di Giorgio Allulli

Uno sguardo sull’istruzione in Italia di Andreas Schleicher

La presentazione del numero si terrà a Roma, lunedì 19 marzo, ore 15, presso la Sala del Refettorio, Camera dei Deputati (Via del Seminario 76). Intervengono Massimo D’Alema, Giulio Ferroni, Francesco Profumo. Modera Marta Leonori.

Valorizzare la professione docente

Fin dalla sua nascita Scuola Democratica sostiene che l'unica vera riforma scolastica da completare in Italia consiste nel valorizzare la professione docente innalzando i livelli retributivi connessi all'altissima responsabilità formativa che tale funzione implica.
Nel 1999 Scuola Democratica ha pubblicato un documento sull'argomento che ci sembra più che mai attuale, considerando il fatto che, come abbiamo sottolineato in numerosi post precedenti, i più autorevoli studi internazionali confermano la stretta correlazione tra retribuzione dei docenti, qualità dell'istruzione, efficacia del sistema scolastico e crescita complessiva della qualità della vita di una nazione.
Ora uno studio dell'Ocse sui dati Pisa 2009 conferma che "se i docenti sono meglio retribuiti e più motivati anche gli allievi hanno prestazioni soddisfacenti" (La Repubblica).
Chissà se l'attuale governo Monti (con il suo ministro Profumo), questo governo di "professori" che paradossalmente si sta dimostrando piuttosto insensibile ai problemi della cultura e della scuola e sembra seguire, nelle sue decisioni, teorie economiche piuttosto antiquate, screditate e sicuramente dannose, si deciderà a prendere in considerazione questi argomenti?